Description
Der Status des Erwachsenen unterliegt ebenso wie andere Lebensphasen vielfaltigen Zuschreibungen. Weit verbreitet ist dabei immer noch die Sichtweise auf den Erwachsenen als reifes und damit quasi fertiges autonomes Subjekt. Im Zeitalter des Lifelong Learning muss das Erwachsensein aber verstarkt als eine offene und unabgeschlossene Lebensphase verstanden werden. Zusatzlich wird der Erwachsene als Bildungssubjekt nur im Horizont seines Gewordenseins aus Kindheit und Jugend verstandlich. Ada G. Wolf beschreibt verschiedene Konstruktionen zum Erwachsensein aus soziologischer, psychologischer und padagogischer Sicht, die den Erwachsenen im Rahmen seiner historischen und biographischen Dynamik verorten. Sie formuliert produktive Abgrenzungsmoeglichkeiten zwischen kindlicher und erwachsener Padagogik und entwickelt erstmals auf der Basis der Differenzierung eine erwachsenenpadagogische Lerntheorie.
